学校现代化教学设施齐全(每一间教室均配备了小媒体;拥有计算机教室、多功能报告厅、学生电子阅览室;组建千兆校园网，真正实现信息共享)。学校关注师生健康和生活质量，2006年新建塑胶运动场和体育馆，食堂获温州市食堂食品卫生B级单位。学校利用体制优势，引进了一批特级教师、高级教师、省级优秀教师和名牌大学的三优生，选派教师赴英国雷丁大学进修，聘请美国霍普金斯大学教授Danie B.Wright担任学校顾问，并与该校签订人才交流协议。让教师摇篮有国际视野，让教育走向多元开放。
学校校风纯正、氛围和谐、全体教职工自觉遵守“崇尚实在、远离浮躁、强化规范、告别芜杂、追求精致、拒绝粗糙、创造特色、摒弃平庸”的32字管理和办事精神，精心管理，用心做事，耐心育人。
德育上，建立以“规范—体验—引领”为主线，以学生自我管理、自我评价、自我约束、自我教育为目的的德育模式。强调人文关怀，营造浓郁的校园文化氛围，组建了二十四个学生社团，定期举办体育节，艺术节、科技节、读书节、百科讲坛、读书俱乐部等各种活动，为学生打造一个自主发展的平台，让学生展现高雅、俊朗、争先、创新的精神风貌。教学上，以教学任务“堂堂清”为标准，强调课堂教学高效率。以“不放弃任何一名学生”为原则，强调学生可以从容问学，怡然修养。另一方面，开设选修课、活动课，拓宽视野，鼓励探究。
学校之间的竞争，从某种角度来说就是师资力量的竞争。如何使每一位教师都充分发挥主观能动性，互相促进，从而提高整体教学水平?平三中在这方面做足了团队文章。2004年，学校开展了微格教学研究，即把一堂课全程实录到电脑里，然后所有备课组老师一起观摩讨论，针对“教师提问的有效性”等某一个话题或者课堂上的某一个镜头进行研究，互相取长补短。迄今，校园网上已经录制了上百堂公开课，每位师生都可以随时反复观看，这里也因此成了教师的“学习园地”。
课堂之外，备课组的老师还要共同合作，编写校本资料。“现在的辅导资料实在太多，如果让学生自己选择简直不堪重负，所以我们让每位老师都参与进来，大家共同合作，从题海中精心挑选并加以整理，最后由备课组组长敲定学生的课外作业。”副校长郑知宏这样介绍，他认为这种合作方式有效地促进了教师之间的交流合作，“今后，还将以此逐步做成三中自己的校本配套学习资料。”
为激发学生课外学习的自主性和积极性，学校倡导师生共同合作，开展研究性学习。“在研究性学习活动中，课题由学生自己来选，我和学生一起学习探讨”，高三生物老师胡国胜回忆，他和6位同学一起开展研究性学习时，每逢节假日大家就聚在一起，上网查资料，实地考察，共同讨论怎样进行课题论证，学到了很多课本以外的知识。经过3个多月的努力，顺利完成了《平阳县昆阳镇固体垃圾处理现状的研究》，这部近3万字的案例图文并茂，生动深刻，获得了市研究性学习一等奖。胡国胜说，研究性学习改变了单纯“教师教、学生学”的传统模式，使师生在更加平等的环境中交流学习，进一步提高了大家的学习兴趣。
