深圳市富源学校始建于1999年6月，由十届、十一届全国政协委员、北京大学研究员、深圳改革开放三十年三十位杰出人物、美国席勒大学荣誉博士、深圳市富源实业集团有限公司(简称富源集团)董事长缪寿良先生创办。
学校位于深圳市宝安区西乡街道，背依苍翠虎山，雄视东升旭日，气势恢宏，风景如画，浩然大气。校园占地38万平方米，建筑面积28万平方米，为全市中小学之最。设有幼儿园、小学、初中、高中、富源·剑桥国际高中等五个学部(院)。现有中小学生3500多人，教职工600多人，其中专任教师310多人。
学校高起点办学，高速度发展，全新教育理念的实践，现代学校文化的建设积累，敢为人先的开拓精神，使学校已经成为师资力量雄厚、环境设施一流、办学成绩优异的现代化高端品牌学校，响誉珠三角。
深圳市富源英美学校师资力量
办学以来，学校通过“校本培养、引聘结合”的培养方式，努力打造高素质的教师队伍，沉淀出了“爱校胜似家庭，事业重于生命，一切为了学生”的富源师魂。在缪寿良先生“尊师重教是我人生最高境界”的高尚人格感召下，一批批年富力强、经验丰富的国家、省、市级名师、学科带头人、教育管理人才从全国各地赶来加盟富源教育。一滴滴涓涓细流，汇成了惊涛巨浪;一个个教坛精英，组成了强大的师资力量。他们师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平。同时，学校不断加大高层次人才引进力度，不断从全国各地选聘名优教师加盟，积极鼓励教师参加继续教育学习，提高学历层次，实施名师工程。教师学历达标率100%，研究生及以上学历占5.76%，本科学历占90%;有特级教师4人。曾在内地担任校长、主任级以上职务的教师就达50多人。学校常年聘请来自美国、英国、欧洲等世界各地的外籍教师担任中小学英语口语教师。
目前，学校以一批教育专家为核心的学校管理队伍，以特高级教师为主体的高素质、高水平、稳定的教书育人队伍，由一批全国知名专家、教授组成的学校高级教育顾问团等三支队伍已经建成并不断发挥重要推进作用。
深圳市富源英美学校环境
建校至今，富源学校董事会已投入6亿多元资金，并一直本着“办百年老校、千年名校”的宗旨，立足长远，着眼未来，不断投入巨资改善办学条件，完善学校设施设备。学校校园绿树成荫，鸟语花香;楼台亭榭，古香古色;假山喷泉，如诗如画;奇石异木，巧夺天工;名人雕塑，点缀其间。校园环境建设堪称深圳一流。教学区、运动区、生活区，功能分明，布局合理。有400米8跑道的大型综合运动场，配备完善、数量充裕的篮球场、羽毛球场、排球场等，有游泳池、登山运动场、休闲公园、生物园、地理园、农业劳动基地、游乐场、健身房、校园电视演播中心、综合训练场馆等各类齐全的功能场所。图书馆、体育武术杂技训练场馆、科技艺术教育中心、师生饭堂、宿舍等一大批一流的现代化教学、生活配套设施都已建设完善。学校管理、教学管理手段信息化、现代化建设已走在深圳同类学校前列。
学校教育教学设施先进、齐备，功能室、各种教学仪器配备齐全。各功能室、教室均配备多媒体教学平台，多媒体教学平台与教室数比为1：1。现有计算机教室12间，学生用电脑1000多台，生机比为3：1。教师人人配有办公电脑，师机比为1：1。
学校图书馆现有大型综合阅览室一间，座位300多个，学生阅览室4间，座位500多个;教师阅览室2间，座位100多个。图书馆藏书8万多册，电子读物1万册：报刊杂志400种，工具书、参考书500多种。
完善先进的教育教学配套设施，为学生发展个性、展现才华创建了宽阔的舞台。
深圳市富源英美学校办学理念
富源学校迄今已经走过了十四年辉煌的创业历程。十四年来，学校始终遵循学校董事长缪寿良先生提出的“以文化为基础、武术为特色、德育为根本，全面实施素质教育”的办学宗旨，秉承“创造适合每一个学生的教育，让每一个孩子成为最佳的我”的办学理念，遵循“办适应社会主义经济发展需要、人民满意的学校”的美好愿景，以“培养有领袖气质和国际竞争力的现代中国人”为育人目标，始终以培养学生良好的“兴趣、习惯、个性”为突破口，坚持以人为本，以生为本，全面实施素质教育。在学校办学十一周年之际，学校制定了《五年改革与发展规划》，提出把学校办成“校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明、在深圳市有一定影响的可持续发展的现代品牌学校”的发展目标，倾力打造现代化名校。
十四年来，学校着力建设素质过硬的教师队伍，实行科学高效的学校管理，全面铺开主体教育实验，广泛开展武术教育，教育学生继承优秀文化，弘扬民族精神，胸怀天地大气，树立远大志向，勤奋学习，刻苦锻炼。
深圳市富源英美学校学校管理
学校实行“董事会领导下的校长负责制”，办管分离。学校各种管理机构健全，同时成立了教职工代表大会、家长委员会。从2008年4月起全面实行ISO9000质量管理体系标准进行学校管理。在管理手段上实现了网络协同办公自动化。
学校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，构建全员德育管理网络，各项德育规章制度健全，德育工作责任和工作细则明确。实行德育目标协作分工制，把德育管理环节目标化，层层签订管理目标责任书，在统一目标的指引下，各司其职、责任明确，相互配合、齐抓共管，形成立体式的德育管理网络。
在教学管理中以质量管理为核心，以质量目标考核为途径，严格常规管理，强化过程管理，实施绩效考核，全面调动教师的积极性。构建了“总校校长、副校长→教科所→学部教务处→教研组→备课组→教师”教学管理网络，层层签订质量目标责任状，全程监控，全程考核，与绩效工资挂钩。
