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江阴市山观高级中学怎么样、好不好

来源:江阴市山观高级中学  发布日期:10-23

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江阴市山观高级中学怎么样、好不好

一、江阴市山观高级中学详细介绍

1、江阴市山观高级中学德育

学校以根据新时期高中学生的特点,不断优化德育内容。在坚持“德育双基”教育(基础道德行为教育和基本政治观点教育)的基础上,注重和加强现代人意识和素质所需的八个方面内容的教育(即:全球意识与民族自尊、合作与竞争、民主与法制、网络意识与网络道德、创新意识与实践能力、创业与风险意识、经济知识与人文精神、交往与慎独)。德育工作坚持以爱国主义为基础,以养成教育为主线,以心理健康教育为提高,利用校班会、讲评课、国旗下讲话、主题班会、学校广播、校板报、《致远月报》、学生手抄报、演讲比赛、讲座、参观、社会实践、影视片欣赏等多种形式和途径实施德育内容。学校特别重视学生的自我管理、自我教育,以“自主、自律、自理、自强”为校训,强化学生的自我养成,自我反思,自我提高。学校还注重了文化熏陶,学校环境文化精心设计、布置,学校发动全体师生设计了校徽、校歌;每班都由学生设计班歌、班级精神和布置班级文化一角;班级走廊张贴名人名言,班级内部张贴学生自创自选座右铭。

2、江阴市山观高级中学管理机制

管理树形象,管理见效益,管理出质量。学校坚持管理育人,以规范严格、科学人文的内部管理,全力推进学校事业整体协调快速发展。根据教育改革发展的新形势和学校发展的实际,学校坚持制度管理、人文管理相结合,实施智慧有效、科学民主的管理策略。一方面修订完善了《山观高级中学管理手册》、《山观高级中学绩效考核条例》等制度,做到事事有人管,时时有人管。

另一方面,学校十分注重人文管理,提出了把山观高级中学建成一所“环境美、设施优、师资强、质量高、民主、和谐、令人向往的省重点中学”的目标,在学校管理中坚持人本思想,实施人文管理,追求学校与教师、学校与学生、教师与学生、学校与学校的同步协调发展,重点做好了以下五个方面的工作:一是确立了受教育者的主体地位,体现了人本化的用人、管人和培养人;二是营造了人与自然和谐融洽的校园环境,把生命价值和科学人文融为一体,保护受教育者的主体性、积极性和创新精神;三是开设了宽泛的人文学科,打造深厚的文化底蕴,鼓励个性张扬,培养科学精神和人文精神;四是强调对人的关怀,对人的尊严的尊重,使刚性管理更具人情味和文化味,更具柔韧性和包容性;五是把家庭与社会的人文关怀作为人文教育和人文管理的“外围工程”,弘扬公民传统道德和民族时代精神。这样,在深度上、广度上形成更高层次的教育管理文化。

学校坚持做好校务公开工作,坚持教代会制度,学校重大经济事项、重要政策出台等均交教代会讨论决定;学校设立了“校长信箱”,学校领导、党员干部联系教师制度;关心教师的身心健康,优化教师办公环境和设施,千方百计为教师解决生活困难,充分发挥教职工主人翁作用,千方百计提高教职工的待遇。教职工在校工作心情舒畅,相互尊重,团结和谐,积极性、主动性强。十年来,学校没有一名骨干教师流失。

3、江阴市山观高级中学办学特色

随着江阴基础教育改革的力度不断加大,教育资源也正在优化重组。置身新一轮激烈的办学竞争,学校领导班子在实践中能够始终认清形势,带领全体师生强抓机遇,不断自我完善,坚持追求学生、教师、学校、三位一体的和谐发展、共同发展。在这个奋斗过程中,逐步形成了我校办学治校的核心理念——“致远”。“致远”作为学校的办学理念,它充分体现了邓小平所说的“三个面向”,意味着教育要着眼于学生的明天,为学生的明天负责,为学生的将来奠基,“创造培养可持续发展能力的教育”;“致远”作为生命理念,意味着学校的教育应该是生命发展基础上的学业知识发展,全面发展基础上的个性发展,情感、态度、价值观发展基础上的能力发展,现时发展基础上的可持续发展,价值引领基础上的身心和谐发展;作为教育理念,意味着教育的内涵在于唤醒人的智慧、释放人的潜能、促进人的成长,不断反思,追求卓越,实现学生、教师、学校共同发展。

4、江阴市山观高级中学宿舍条件

学生寝室是标准的学生公寓,入学后统一由生活老师安排,配置衣柜、书桌、室内服务设施。学校住宿条件蛮好的,环境干净整洁,宽敞明亮。

二、江阴市山观高级中学评价

校友评价:江阴市山观高级中学位于江阴国家高新区内,交通便利。学校创建于1958年,2014年晋升为江苏省四星级高中。

校友评价:江阴市山观高级中学的老师很好,有责任心,教学能力好,能与同学和睦相处,挺受同学欢迎。

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