不同的学校招生对象也是不一样的。相信大家在对一些学校进行了解的时候也发现了，有的学校招生对象是高中毕业生，但是有的学校则不一样，招收的是初中毕业生，培养的人才层次并不一样。那么，有没有具体的类别呢?其实是有的，一般来说，初中毕业生需要关注的就是主要招收初中毕业生的中专学校。
大理市下关第二中学办学之路
下关二中创建于1972年， 学校位于大理市下关镇学园路，是省二级完全中学，学校占地76亩，现有32个教学班，2000多名学生。建校至今初中办班165个班，高中办班177个班。培养高、初中生2万多人。
大理市下关第二中学现有126 位教职工，其中高级教师29人，中级教师44人。中级以上学生教师占74%，其中国家级、省级骨干各一人，现有4位教师在读教育硕士。2003—2008年有25位教师被市委授予“名师”称号。
大理市下关第二中学与云南师范大学外国语学院联合办学，自2004开办“英语特色实验班”。四年以来已经见成效，走出了一条特色的办学之路，成为下关二中的办学品牌，深受社会和家长好评。此外，大理市下关第二中学与多所高校联合，借助高校拓展办学之路。
大理市下关第二中学关于课堂
课堂，是真理呈现之处;教学，是知识散发魅力之时。
在静态的教材下面，蕴藏着人类最伟大的奥秘：发现宇宙与人类，书写宇宙与人类的整个过程。
课堂教学，既是这一发现与书写的重温，又是这一发现与书写的延续。
使人成长的，不是答案，而是问题。
因此，课堂的中心,应该是一个问题的提出、理解及解决的过程,是作为问题解决工具的知识被探索、被发现的过程。
如果没有将“问题-知识-真理”作为课堂教学的核心，没有师生完整而真实的存在，师生就没有真正的相遇，教学也就没有真正发生。
课堂，是神秘的场所，是生命焕放光彩的地方。
课堂如一条河流，没有两岸，只有前方，永远流向真理的大海。
课堂如母亲的手，温情地抚摸过每一个人，温暖、民主、安全、愉悦，春风骀荡。
课堂如火种，点燃求索之火，然后，让星星之火，永远燎原……
好的教师，理应在理想课堂中出生入死。
朱永新老师说，理想的课堂应该具有六度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。
叶澜教授说：理想好课应该具有五实：一要有意义，故需扎实;二要有效率，故需充实;三要有生成，故需丰实;四要有常态，故需平实;五要有待完善，故需真实。
王荣生博士则说：应该从教学内容的角度来观课评课。语文课现在不是怎么教的问题，首先是教什么的问题。王博士别开生面，打开了评课的另一扇窗。
其实，所有真实的理想课堂，也许根本就没有一个先验的理论，但总有一种味道。
学生愉悦，围绕着伟大知识的本身，在一种安全感中自由探讨，热烈交流，从生活中来，向生命力去……
大理市下关第二中学关于文本解读
罗曼•罗兰说：“从来就没有人读书，只有人在书中读自己、发现自己或检查自己。”
文本解读本质上也是如此。一个字、一首诗、一本书、一部电影、一个孩子、一个班级……乃至一个独一无二的自己，都是一个结构，一个整体，一次生命的兴发感动，一段可以启发生命的叙事，一个有待破译的文本。因此，我们的文本解读是广义的，每一次破译都是我们生命的又一次经历，又一次丰富，我们在文本中真实的又活过了一次。
在文本阐释之前，文本处于遮蔽状态，没有什么意义。正如王阳明所说：“汝未见此花，此花与汝同归于寂，汝既见此花，此花颜色便一时明白起来。”
真正的文本阐释，就是把杯子里的水清空，不带任何前见，从真实文本中揭示出活生生的真理来，让此花的颜色一时明白过来。这个时候，没有观察者，只有观察。当我们不断的去弊，存在的意义就会不断涌现，同时新的遮蔽也会不断出现，而文本就成了一个意义不断涌现的存在。
学校的学习氛围的确是比较浓厚，但学生也不能因为周围学生的不学习行为而影响了自己的学业，作为学生的你有着对自己的责任，不要把没有学习氛围归咎于学校方，你如果对学习有动力，你是不会关心学校的好坏的，你会花更多的时间在学习这件事情上。
