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2021年延安中考听力

发布日期:01-25

中考听力出的题一般并不难,都是常用单词,但依然还有很多人表示没听明白呢,语音就结束了,到了答题时间只有胡乱蒙答案了。其实想要做好听力题并不难,首先你要明白听力题都考学生哪方面的能力,测试的内容又是什么,对症下药,再掌握一定的技巧,才能完全做对题。下面为大家带来延安中考听力的相关信息。

英语考试中的听力

【听句子,选出句子中所包含的信息】

本题型主要是考查学生捕捉句子中关键信息的能力。一般所给的四个选项的读音都比较接近,若放在句子中考查,还是有一定难度的。如:时间、地点、人物名称,关键数字等。当试卷上出现含有阿拉伯数字的选项时应特别注意,由于这类题有一个阿拉伯数字转换或英文数字语音的反应过程,所以要加强对表示数量、时刻、年月日、编号、电话号码等数词的英文读法的练习。

例如:A. October3rd, 1989

B.August 3rd, 1999

C.October 1st, 1999

D.August 1st, 1989

录音材料:I was bornon October 3rd, 1989.

这时就需要你首先读准单词,知道词与词之间读音的不同,才能判断哪一个是正确答案。在本题中还有可能出现听力答案和听力材料是相同的内容,但却是以不同的方式出现的。

2021年延安中考听力

例如:A. This isthe best magazine.

B. The magazine is about TV programs.

C. Get me the magazine, please.

D. The person likes reading magazines.

录音材料:Would yougo and get me the magazine, dear? It’s on top of the TV.

这就需要我们完全理解录音材料的句意,才能选出正确的答案C。

【听句子,选出该句的答语】

这样的题型既考查了学生的听力,又考查了学生的社会交际中的英语语言知识,这就需要学生们了解在特定的情景下如何更恰当地回答这个问题。

例如:

A. You’re welcome.

B. Nice talking to you, too.

C. Yes, let’s have a talk.

D. Very well, thank you.

录音材料:Well, it’sbeen very nice talking to you.

这就需要学生们抓住关键词,还要了解中西方文化的差异,选择B。

【听对话和问题,选择适当的选项】

本题型不再是简单的图画,而是根据对话的内容选择能回答问题的选项。在听对话时,边听边记,用自己平时熟悉的标记和符号,简单记录一下重要的信息,尤其是数字、时间、日期、人名、地名、所发生的事件等细节,这样有助于形成完整的对话,以备核对复查。

例如:A. 26cents. B. 60 cents. C. 30 cents. D. 13 cents.

录音材料

W:Can I help you?

M: Yes, how much are the tomatoes?

W: They’re 30 cents a pound.

M: Oh, that’s cheap! I’ll take two pounds, please.

Q: How much should he pay for the tomatoes?

这就需要同学们对出现的两个数字做一下简单的记录,还要听清最终的问题是什么?再做一计算,这样才能选出正确的答案D。

【听短文和问题,选择正确答案】

中考把本题型内容增大,增至三篇材料。从听力材料的内容含量来看要求明显加强。这就需要学生们加强对这种题型的练习。在听短文时,需要学生做到边听边记,不能光凭大脑记忆,一听而过,而要养成听音过程中边听边手记的习惯,这样做

有助于解决每一个小题,在选择时才更有把握。一般的短文理解中,大多数问题的答案可以从听力材料中直接获取,关键是要善于辨别出提供选项的重要信息和细节,短文材料的内容要比对话材料更多、更深、更广,除了一些人名、地名、日期、数字之外,还有事件发生的地点、时间及原因,或是行为发生的方式、方法、条件和结果等。因此只有听懂并记住这些重要信息与细节,才能选出正确答案。

【听对话填空】

本题型不是简单地填单词了,而是考查学生对篇章的理解能力和正确获取信息的能力。这是一种综合性较强的试题,这就要求学生在听懂短文或对话的基础上,还要能把所听的此信息用文字表达出来,补全的内容是录音中的某些关键信息。学生事先阅读试卷上提供的文字材料。(这些文字材料不是录音的原文,而是以提纲的形式再现的录音主要内容。)这样在听材料时,就更有目标,更能抓住关键词。

小编总结

总之,听力水平的提高需要师生克服听力教学中的各种困难,不断改革创新,尽力创设英语语言环境,多听、多读、多运用,才能真正提高英语语言应用的综合能力。同学们想要提高听力不是一朝一夕的事,要经长时间的科学训练,掌握一定的听力技能、技巧。但无论是多么好的方式、方法,多么行之有效的技能、技巧,都需要大家持之以恒地去练习才会有效果。

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