中考考试的难易度并不是大家所关注的重点，重点是大家平时养成一个良好的学习习惯，在大家复习备考的时候，同学们可以准备多几个笔记本。每科都可以准备1-2个，做好各科知识点的总结和归纳，和相关错题的整理。其中，错题是可以找出我们知识薄弱点的最有效方法。找出自己知识薄弱点的地方，并对其进行针对性的复习，可以让我们的复习达到事半功倍的效果，这样高效的方法大家可以多多采用。其实对于中考试卷难度如何?有很多不确定的因素，所以中考难度也是因人而异的。
石家庄中考理综试卷难易特点分析
物理：由易到难，由简入繁，层次分明，覆盖全面
阎永广认为，2019中考理综物理试卷立足于课本，根植于课标，既考查了学生的基础知识，又考查了学生运用知识的能力。题型稳重又不失新意，考查方向准确又不失丰富，对不同层次学生的考查把握到位。阎永广对试题进行了详细解读。
选择题部分(15-22)：稳中有变，考查细致。16题只考查声学，但考查全面，声的产生、特性、应用及噪声防止无不在其列。21题滑轮组又重出江湖，考查方向为力的关系、功率、功、效率，四位“英雄”常练，套路依然，但“功夫”更加精深。22题还是那么“来电”，延续往年判断表的选择，比值变化及电功率变化的定性分析。属于较难题，有一定区分度。
填空题部分(23-26)：分值未变，难度有减。23考查家庭电路及安全用电，不再是电能表，难度降低。24题没有出现想象中的光学画图，三个光学知识—光的直线传播、折射、反射也是比较基础。25题以课本科学世界插图为背景，结合电磁波、能量转化和参照物的考查，体现了知识的融合。26题考查能源分类和能量利用的方向性，知识点取自课本，比较基础。“也许这是在传达一种信号，课本乃万题之本，能力乃万事之根。”阎永广表示。
实验题部分(32-34)：方向依然，旧貌新颜。32题考查薄板重心的寻找，知识出源自于书本，落脚于行动，体现学生体验、思辨的过程，培养学生动手动脑的能力，符合科学素养对人的培养理念。33题与其说考浮力，不如说在考合力;与其说是考影响因素，不如说是在考控制变量法如何表述;与其说是考浮力测密度，不如说是考查质量和体积的比值。在这其中要逐其本，舍其末，究其源，得其实。34题虽考查额定功率的测量，实则考查测电阻。在对电路图连接、故障、电功率等的常规考查之后，出其不意来了个电源内阻的测量，增加了该题的区分度。
综合计算部分(37-38)：顺序有改，故我所在。电学计算不再以最后压轴题出现，顺序换到了37题，今年降低了难度。34题延续了分来讨论的形式，试题第2问在电流表量程和连接位置上进行分类讨论，但难度上有所下降，第3问变化电路，考查电路安全问题，是电学常考题型，学生应该有一定思路，不会过于陌生。在2014和2015年河北中考中，计算题考查过杠杆和压强结合，但今年在第3问增大了难度，将切割和压强变化结合在一起，需要学生有缜密的思维，并进行细致的推导，不仅考查学生的高阶物理思维，又择其优，拔其萃，为高中输送优秀的生源打下坚实的基础，真不失为一个妙题。
中学一级教师，全国教育教学改革优秀青年教师、石家庄第二外国语学校化学老师欧阳贵宝。
化学：联系实际应用，注重基础考查
欧阳贵宝认为，河北省中考理科综合化学(含综合部分)试题保持了河北省理综命题的一贯风格稳中求变，不论是主干内容，试题结构(27、28调换顺序)，题型分布，各题分值都基本不变，力求将试题背景以不同方式呈现。与2018年相比，难度相当。
联系实际应用，注重基础考查——体现化学主干知识在教学中的主体地位。
试题内容全面覆盖了《新课程标准》中的5个一级主题和18个二级主题，联系实际生活紧密，如1、3、8、10、11、12、28、29题，其素材都来源于学生熟悉的生活中的一些问题。 欧阳贵宝指出，纵观近几年的中考题趋势，越来越突出对化学主干知识的考查，如人类重要的营养物质、金属材料、化学用语、物质的检验鉴别、溶解度、金属活动性顺序、分子特点、物质分类、化学方程式、质量守恒定律等，主干知识不变，强化知识的迁移。
加强实验考查，贯穿过程方法——体现实验探究对发展学生实践能力的价值。
本套试题共有8个小题是从实验的视角对学科知识和方法进行考查的，累计分值25分。其中第2题为基本实验操作;第5题对饱和溶液的操作，考查溶解度、溶质质量分数的变化;第6题通过实验考查检验鉴别、除杂、分离;第9题根据实验判断物质的变化;14题分析实验得结论，27题为课本上的粉尘爆炸实验，30题再次考到18年考过的粗盐提纯中的蒸发操作，还考查了质量守恒定律探究，并与测定空气中氧气含量实验进行比较，同样都是红磷燃烧，实验目的不同，对红磷用量要求也不同，由于这两个实验在许多模拟题中都有出现，对于学生来说应该难度不大。35题考查实验中的意外现象，镁条放入Na2CO3溶液中，快速产生气泡，有白色沉淀产生，虽说现象意外，却考查了几个常见的熟悉的核心知识：气体制备，气体干燥，碳酸根离子检验，当中贯穿着化学中的守恒思想、控制变量方法的考查。
突出能力应用，关注核心素养——体现新课程理念在化学教学中的引领作用。
欧阳贵宝认为，2019年河北省中考试卷着重考查了学生的三种能力：
获取信息的能力，试卷中出现图表信息多达14处，35题达到3处，36题计算题图形加表格。
知识应用能力，体现知识的实用性，体现化学源于生活，应用于生活的新课程理念。
逻辑推理能力，31题框图推断秉承了近几年的一贯特点，虽物质不如18年推断题出现的多，但由于生成物的省略，比18年隐蔽性要大，难度也增大。学生除有扎实的基础知识外，还要有逻辑推理能力，教师在平时的教学中应注重构建知识网络，体现物质之间的联系。
考前心态调整
第一、目标不可过高，要知道“瘦死的骆驼比马大”。只要平时做出努力，相信考试时不会出太大的闪失。首先在心态上把握住这一点，就像我平时所说的“不求多得，只求少失。”相信结果肯定不会错。
第二、注意劳逸结合，放松但不放纵，在每天保证六个小时高效率高强度的复习浏览时间外，看看电视，听听音乐，进行一下体育锻炼，但切记不要过度疲劳，并注意调整好生物钟，使自己在未来的考试时间里精力充沛，头脑清醒。
第三、若考试期间感觉自己睡眠不好(其实很正常)，这时要想到，大家都一样。你没有睡好，不见得他们就睡得好，在这里老师告诉你一个窍门，临考前喝一杯浓茶或咖啡，实在不行就喝一杯开水，以起到提神和缓解紧张情绪的作用。由于天热，最好带一条湿毛巾去，这样做有备无患。
第四、提前预想考试情况和应对措施，在考试之前预想一下可能出现的情况，其实这些情景都是可能出现的。这样，经过预想，在情况出现的时候，就可以有条不紊的及时应对。题目难应如何对待，题目简单应如何对待，时间剩余应如何处理，时间不够应如何处理以及如何分配时间……。告诉你一个小窍门，在走进考场的时候，见到老师不管认不认识，尤其是监考自己所在考场的老师，要热情的和他们打招呼，从心理学的角度考虑，如此问候有很多好处，最大的好处就是可以缓解自己的紧张情绪。而情绪的稳定对于应试水平的发挥将起到积极的作用。
第五、一旦进入考试状态，要忘记所有与考试科目无关的事情，包括考试后的成绩如何，自己的志愿能否实现，凡此种种事情，不应该在考试中出现以影响考试的正常发挥。由于第一科是语文，只要认真作答我们每一个人都会感到很平常。一旦考完，你就会发现和我们平时的简单测试没有什么大的区别，只要第一科考完，一切都会和平时一样。在这里告诉大家一个切记的问题，不要出现连锁反应，由于前一科目发挥不好而影响下一科目，考完一科，马上把与这个科目相关的任何信息全部在大脑中彻底清空。举例说，如果考完语文，别人问你“鲁迅是哪国人”你都应该感到很难作答;如果考完物理，别人问你“牛顿是谁”你都应该感觉非常茫然。不考完最后一科的最后一分钟，绝不放弃。然后，抓紧一切时间熟悉、浏览下一个考试科目。
初中三年，不努力，不加倍付出，自然到中考检阅时不能从容应对。其实，这也很公平。俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”你付出了多少，就收获多少。所以只要各位同学平时上课的时候好好的努力学习，积累知识点，多刷题多思考，那么不管试卷有多难，对努力的同学来说自然没有什么太大的问题。
